¡COMENZAMOS! RECOPILATORIO DE IDEAS PARA LOS PRIMEROS DÍAS

El primer día de clase es uno de los más importantes del curso y suele ir acompañado de nervios tanto por parte de los niños como de los profes. Las expectativas de nuestros pequeños son muchas y muy variadas: nuevos compañeros, cambios de profes, nueva aula, nuevos retos... y está en nuestra mano tener en cuenta todas estas inquietudes para que la primera impresión que reciban nos ayude a formar un buen clima entre todos.

En este post he intentado recopilar unas cuantas ideas para llevar a cabo el primer día de cole.

En primer lugar, no será lo mismo si repites con los mismos alumnos que si no los conoces. En mi caso todavía no he repetido con los mismos niños durante dos cursos seguidos por lo que cada septiembre empiezo desde cero. Lo bueno es que cada año se presenta un nuevo reto y me da la oportunidad de conocer a más niños y más compañeros. Por otro lado, el conocer a nuestros alumnos nos da una gran ventaja ya que podemos centrarnos en otros aspectos como afianzar la unión del grupo y redirigir algunos aspectos que nos quedaron pendientes el curso pasado.

Lo primero que me gusta plantearme es cómo voy a organizar el tiempo. Para ello me resulta muy visual la famosa Curva o Campana de Gauss

PARTE DE ACTIVACIÓN-MOTIVACIÓN 

Aquí  y aquí  tenéis algunas de mis ideas favoritas para realizar diferentes dinámicas y juegos de presentación para los primeros días.

Además, el otro día encontré una actividad muy interesante en la que los alumnos daban su opinión sobre diferentes aspectos del curso que comenzaba.

Fuente: @PhysEdApps (twitter)

Esta actividad se puede adaptar pidiendo a los niños que escriban ideas sobre cómo sería su compañero ideal, qué es necesario para que nuestro colegio sea un lugar fabuloso o que esperan del curso que comienza.

PARTE PRINCIPAL O DE DESARROLLO

Siguiendo la última actividad, podemos utilizar esta dinámica para deducir las normas de clase a través de las ideas que nos han dado los niños. Este tipo de actividades favorece la implicación de los alumnos y les hace partícipes de las rutinas y organización del aula.

Tras escuchar las diferentes opiniones podemos extraer las normas de la clase e ir anotándolas en la pizarra. Es importante que sean elegidas por consenso.

VUELTA A LA CALMA

Una vez hemos tengamos claras las normas podemos "formalizar" nuestro compromiso y el de los niños elaborando un mural con las mismas, o diferentes cartulinas en las que todos firmen con su nombre. Si optamos por esta última opción será importante trabajar la importancia del compromiso.

Otra opción para poner el broche final al primer día puede ser un vídeo que haga ver a nuestros niños que les espera un curso estupendo.


ACTIVIDADES DE REPASO DE CONTENIDOS

Para terminar os adjunto una serie de páginas interesantes con diferentes actividades para trabajar los primeros días de clase. También hay actividades para la pizarra digital.

• Feria matemática 
• Mundo Primaria
• Recursos para Primaria de todas las áreas para ordenador o PDI
• Comprensión lectora
• Actividades para todas las áreas y cursos organizadas por editoriales

FELIZ INICIO DE CURSO

EMPIEZA EL NUEVO CURSO BIEN ORGANIZADO

¡Hola a todos! Espero que hayáis pasado un verano estupendo y que tengáis la barra de energía a tope para el nuevo curso que empieza mañana. 

El inicio de curso viene cargado de novedades, reuniones, horarios, papeleo... pero tranquilos, todos necesitamos nuestro periodo de adaptación y después de darle unas cuantas vueltas he decidido intentar que este mes de septiembre se haga menos cuesta arriba con un poquito de organización.

Así que en este post os traigo un imprimible muy especial en forma de Archivador personal. 

En las últimas semanas he podido ver otros archivadores o cuadernos del profesor que algunos maestros muy generosos han colgado en sus páginas. Un ejemplo muy bueno es el de La Profe Raquel que podéis consultar aquí. Es muy completo y está hecho con mucha gracia.

En mi caso he hecho una adaptación de otros cuadernos al uso que le doy yo. De esta manera, podréis encontrar:

• Portada en diferentes colores para que elijáis el que más os guste.
• Calendario escolar 2016/2017 de la Comunidad de Madrid
• Un planning anual para organizar la temporalización de las unidades didácticas y otras fechas.
• Un planificador mensual.
• Tu horario personal y el horario de tus alumnos
• Dos tablas para la temporalización de la semana. He decidido incluir dos tipos de tablas. La primera sigue el modelo de horario igual que el de los alumnos. La segunda tabla está hecha tal cual la uso yo cuando únicamente imparto las áreas de Lengua y Matemáticas (suele ser el horario común en los colegios bilingües de Madrid). Además, incluye un apartado para las adaptaciones de los alumnos que las necesiten y un espacio para organizar nuestro trabajo en la hora de exclusiva.
• Página para las fotos de los alumnos.
• Listado de los alumnos junto a datos importantes que debemos conocer.
• Autorizaciones para las recogidas de los alumnos.
• Fichas personales con los datos y observaciones de todos nuestros alumnos.
• Un calendario para organizar las tutorías con las familias.
• Hoja de recogida de información para las tutorías y acuerdos obtenidos.
• Dos hojas para la evaluación de los alumnos.

Para poder descargarlo solo tienes que pinchar en la imagen y se abrirá en un PDF.

PORTADAS

ARCHIVADOR PERSONAL

¡NUEVO!

Como muchos habréis visto, el archivador solo contaba con el calendario académico de la Comunidad de Madrid. Aquí podéis encontrar los calendarios académicos de otras Comunidades Autónomas que me han pedido algunos lectores. Si quieres el de tu comunidad no dudes en pedirlo.

• Andalucía
• Canarias
• Castilla la Mancha
• Castilla y León
• Comunidad Valenciana
• Extremadura

Lo que pretendo con este imprimible es aprender a través de vuestra experiencia para mejorar también mi práctica. Así que si encuentras algo que no te guste o que se pueda mejor no dudes en escribirme. 

Lo he hecho con mucho cariño y espero de corazón que os resulte útil.

OS DESEO UN BUEN INICIO DE CURSO

TERMÓMETRO DEL RUIDO

Aunque el ruido es algo común en los colegios, es importante enseñar a los alumnos a controlar su nivel de voz. Ni es realista mantener silencio absoluto, ni tampoco podemos vivir inmersos en el ruido. 

Creo que es un tema bastante importante ya que muchas veces entramos en la dinámica de "si tu gritas, yo grito más" sin darnos cuenta. Para saber cómo el ruido puede afectar a nuestra salud, te recomiendo que leas este artículo.

Pues bien, para concienciar a nuestros alumnos de la importancia del ruido hemos creado este termómetro.

En él distinguimos diferentes volúmenes según el momento en el que nos encontremos. El termómetro está regulado en diferentes momentos:

• SILENCIO para el trabajo individual
• ESCUCHAMOS cuando alguien en la clase tiene que decir algo, ya sea una explicación del profe, una lectura, etc.
• HABLAMOS CON LOS COMPAÑEROS para las actividades en las que trabajamos en grupo o con nuestro compañero de hombro (compañero de al lado).
• DEMASIADO RUIDO cuando nos estamos subiendo demasiado. 

Para ayudarnos a movernos de un nivel a otro hacemos uso de la aplicación MyClassRules. Se trata de un medidor de decibelios que nos dice en todo momento qué nivel de volumen hay en la clase.

Junto a cada cartel hay un nivel máximo de decibelios al que podemos llegar según el momento en el que nos encontremos. Para comprobar si lo estamos cumpliendo podemos poner la tablet con la aplicación encendida o la pizarra digital. 

Utilizamos una flecha amarilla para señalar el nivel en el que estamos. Al principio es un poco molesto ir moviéndola porque se suele olvidar, pero en la práctica, no hace falta ir cambiándola constantemente. Al final, en la sesión estamos en dos o tres niveles como mucho.

Para hacer que los niños estén pendientes del termómetro tenemos un supervisor del ruido en cada equipo, rol que va rotando cada semana. Éste se encarga de revisar de vez en cuando el nivel de decibelios y recordarle a sus compañeros que modulen el tono de voz si fuera necesario.

Espero que os haya gustado. ¿Cómo controláis el tono de voz vosotros?

LAS RÚBRICAS LLEVADAS A LA PRÁCTICA

¿Realmente los alumnos son conscientes de lo que saben? 

Los docentes esperamos una serie de los resultados de los alumnos pero estos no siempre son conscientes de cuáles son nuestras exigencias. En este sentido, seguro que has escuchado hablar de la rúbrica. Se trata de una herramienta para evaluar que tiene en cuenta no solo si el alumno ha adquirido o no un determinado contenido, sino el grado de consecución del mismo.

Te recomiendo que leas este artículo para comprender mejor qué son las rúbricas y cómo hacerlas.

Aunque a priori elaborar rúbricas es un trabajo bastante laborioso, creo que tienen muchas ventajas y es por eso que he decidido incorporarlas poco a poco a mi práctica diaria.

Me gustaría recalcar que todo lo que cuento a continuación es sólo la manera que yo he elegido para utilizar las rúbricas. Cada uno debemos adaptarnos a nuestra forma de trabajar y a las circunstancias de nuestros alumnos.

¿Cómo utilizar las rúbricas en la práctica?

Las rúbricas no solo nos ayudan a evaluar aspectos conceptuales, sino que nos ayudan a evaluar otros aspectos menos sencillos de cuantificar como puede ser el comportamiento, la presentación de cuadernos o la capacidad de trabajo cooperativo de los alumnos.

En mi opinión, lo ideal es que los alumnos tengan desde el principio lo que se les vas a pedir para que ellos sean conscientes de cuál es el grado de exigencia que pueden alcanzar. Si lo que vas a evaluar es una unidad didáctica puedes repartir una copia de la rúbrica a cada alumno, colgarla en la clase o en el blog de aula. 

Por ejemplo, aquí tienes una una rúbrica que utilicé para evaluar una unidad de Lengua.

Conforme se avanza en la unidad, considero importante ir haciendo mención a los ítems trabajados para que los alumnos sepan en todo momento su grado de adquisición de los contenidos.

Cada ítem responde a un estándar de aprendizaje fijado para esa unidad didáctica en concreto.

Me evalúo

Al final de la unidad (y antes de la evaluación) me gusta dedicar una sesión de repaso en la que relacionamos todo aquello que hemos trabajado y le damos forma. Este es un momento ideal para que los alumnos reflexionen sobre cuánto han aprendido. 

Para ello puedes hacer desde un concurso de preguntas por equipos, un reto por parejas o una serie de ejercicios de manera individual. Lo importante es que las preguntas estén relacionadas con las metas propuestas al inicio de la unidad de manera que los chicos sean conscientes de en qué punto se encuentran.

Cada alumno tiene esta "rúbrica en blanco". Una vez corregidas las actividades de repaso ellos colorean el cuadro en el que creen que se encuentran. En los primeros cursos de primaria es posible que tengas que simplificar los ítems. Es importante recordar a los alumnos que deben ser sinceros con ellos mismos.

¿Cómo cuantificar la rúbrica?

Una de las principales dudas que me surgía era cómo relacionar los resultados obtenidos tras la evaluación con los grados de adquisición de la rúbrica.

He optado por relacionar cada uno de los estándares con una prueba concreta de la evaluación. Puede ser un control escrito, una prueba oral, etc.

A cada una de esas preguntas se le adjudica una ponderación.

• Máster: 4 puntos 
• Experto: 3 puntos
• Aprendiz: 2 puntos
• Principiante: 1 punto

Finalmente, se suman todos los puntos adquiridos por el alumno y se calcula su "nota" en función a los mismos.

¿Qué te ha parecido este recurso? ¿Cómo lo mejorarías?

CÓMO HACER UN LIBRO DE FRACCIONES

Seguimos avanzando en mates y ya hemos llegado a las fracciones. Después de dividir muchas tartas y otras tantas pizzas hemos realizado un recurso que resume toda nuestra pequeña trayectoria en cuanto a estos nuevos números se refiere. Se trata del LIBRO DE FRACCIONES 

En él, cada página representa la unidad y ésta, a su vez, se nos presenta dividida en diferentes partes iguales. 

Esta actividad puede servir para:

• Repasar el concepto de numerador y denominador
• Escribir las fracciones que representadas.
• Descubrir que cuánto más alto sea el número del denominador, más pequeña es la fracción.
• Sumar fracciones. Por ejemplo 1/4 + 1/4 =  2/4
• Comparar fracciones
• Observar fracciones equivalentes. Por ejemplo: 2/4 = a 1/2 (para ello únicamente tienen que comparar que el trozo de hoja es igual)

Y así... ¡¡Todo lo que se os curra!!

Aquí os dejo el enlace para poder descargar la plantilla. Como veis es muy sencilla.

Y el vídeo donde se ve todo el proceso de montaje

¡HASTA PRONTO! =)

LOS CÓDIGOS QR LLEGAN A MI AULA

¡Hola a todos! Hoy os traigo un formato de ficha un poco especial. 

http://goo.gl/3knivG

Seguro que habéis visto los conocidos códigos QR (también conocidos como códigos bidimensionales). Muchas marcas los usan como reclamo publicitario, también se utilizan como información extra en los museos, en etiquetas de ropa, para mostrar más información en los currículos, en actividades de Realidad Aumentada, etc. Pero...¿por qué no usarlos también en las aulas?

Navegando por aquí y por allá he visto algunas actividades educativas en las que se usan estos códigos pero no he dado con ninguna que se ajustara a mis necesidades así que me he lanzado a la piscina y decidido crear mi primera ficha de cálculo con códigos QR. 

Es la primera que hago y seguramente se podrá mejorar mucho pero si os apetece probarla sólo tenéis que pulsar AQUÍ para descargarla en PDF.

El funcionamiento de la ficha es muy sencillo, sólo es necesario pedir a las familias que instalen una aplicación de lector de códigos QR en el móvil o tablet (hay muchas y son gratuitas)

• Cada vez que resuelven una operación escanean el código. El enlace que se abre es un PDF con la solución de la operación y un mensaje añadido. 
• Comprueban que el resultado sea correcto y en caso negativo deben repetir la operación.

Si te animas a fabricar tus propias fichas puedes enlazar al código desde páginas webs, hasta archivos pdf, audios, o vídeos. Hay muchas páginas generadoras de códigos y el mecanismo es bastante sencillo aunque un poco laborioso.

Además, si eres opositor esta puede ser una actividad muy atractiva para mostrar ante el tribunal.

Me parece una forma muy motivante de repasar el cálculo aritmético. Es divertido y a los niños les encanta.

Si tienes experiencia en el tema no dudes en compartirla en los comentarios.

HASTA PRONTO

Una lección de amistad: EL CARIÑOGRAMA

Hoy vengo a hablaros de una actividad que hemos iniciado muchos profesores de mi centro con la intención de potenciar el cariño entre nuestros alumnos.

Y qué mejor nombre que CARIÑOGRAMA para referirnos a esta actividad que en su primera semana ya nos ha dado alguna que otra buena lección.

Se trata de un sistema en el que los alumnos se envían cartas los unos a los otros para agradecer algo, para animar a otros compañeros, para resaltar una actitud positiva o simplemente para recordar a un amigo/a lo importante que es para nosotros.

Su puesta en marcha es muy sencilla: 

• Cada alumno/a pinta un sobre con su nombre 
• Se colocan todos juntos en un mural de manera accesible
• Entre todo el grupo se decide un horario en el que se podrán depositar las cartas
• Se acuerda un momento concreto de la semana para repartir las cartas y hacer una puesta en común.

De primeras esta actividad me pareció muy interesante para trabajar la expresión de emociones y fomentar el sentimiento de grupo pero, una vez puesta en práctica, mis expectativas se han superado con creces.

Días antes del "reparto" me preocupaba que algunos alumnos se quedaran sin carta. Pensé en seguir el consejo de una compañera que consistía en nombrar a un observador diario en pequeño grupo para que escribiera una carta a sus compañeros con características positivas que había observado.

Sin embargo, me sorprendí al pillar a dos alumnos hurgando en todos los sobres para comprobar que todos tuvieran carta. Fue un gesto que me emocionó mucho porque cuando encontraban a un compañero que todavía no había sido agraciado iban corriendo a meterle su notita.

Llegó el viernes y el esperado momento. Poco a poco fui repartiendo todas las cartas a los alumnos. Fue muy bonito verles las caras de emoción. ¡Parecía que habían llegado los Reyes Magos! Pero mi alegría no acabó ahí. Una alumna se levantó espontáneamente y dijo:

- "Quiero daros las gracias a todos porque me habéis hecho muy feliz"

A ella se le unió otro compañero leyendo la carta que le había escrito un amigo y así, unos detrás de otros fueron aportando algunas de los agradecimientos más sinceros que he oído nunca.

De verdad, me dejaron sin habla. Solo tienen ocho años y me dieron una lección de amistad y compañerismo que más quisiéramos muchos. Yo no lo podría haber hecho mejor.

Intentando darle forma a toda esa atmósfera que habían creado intenté hacerles ver lo bien que nos podemos sentir cuando nos sentimos queridos y les demostramos nuestro cariño a los demás. También, les reconocí lo orgullosa que estaba de ellos porque estaban consiguiendo hacerse felices los unos a los otros y que eso es algo que no debían olvidar cuando fueran mayores. De repente dijo una alumna:

"Claro, es que si metiéramos a un grupo de adultos en una sala y a un grupo de niños en otra durante un rato y luego les preguntamos si han hecho amigos, los adultos dirán que no, ellos siempre están mirando el móvil. Sin embargo, nosotros nos pondremos a jugar porque somos muchos niños y podemos hacer muchas cosas"

Os prometo que no supe que contestar. Le tuve que dar la razón porque, por desgracia, muchas veces ese es el ejemplo que damos.

En realidad Marisa hablaba de un vídeo que más tarde vi en internet. No me importa si esa idea no había sido originalmente suya, lo que me impresiona es que la interiorizara tan bien y supiera relacionarla con un momento en el que la lección más grande de COMPAÑERISMO me la dieron ellos.